Коммуникация (социальные науки) — Википедия. Коммуникация (как связь и общение) — от лат. Крэйг). Процесс коммуникации (в том числе как формы взаимодействия) понимается в качестве одной из основ жизни человека и общества.
При этом речь у исследователей идет как опроцессах коммуникации, так и о его результатах. Яковлеву и другим многочисленным исследователям, под коммуникацией как наукой следует понимать совокупность исследований роли коммуникации в обществе, имея в виду её развитие, содержание и структуру коммуникационных процессов, использование их средств и т. Борисневу, под коммуникацией следует понимать социально обусловленный процесс передачи и восприятия информации в условиях межличностного и массового общения по различным каналам с помощью разных средств коммуникации. Андрианов ограничивает понимание коммуникации исследованиями смысловых аспектов социального взаимодействия.
![Развитие Науки И Техники Презентация 4 Класс Занков Развитие Науки И Техники Презентация 4 Класс Занков](http://images.myshared.ru/32/1320783/slide_3.jpg)
Развитие теории коммуникации связано со становлением кибернетики, информатики, семиотики, с усложнением математикии инженерных наук. Назарчук, осмысление коммуникационной проблематики шло, как минимум, по трем направлениям: — англо- американским, направленном на лингвистический анализ и «прояснение языкового опыта» (Л. Витгенштейн)— французским, не ограничивающимся языковой коммуникацией, но включающей различные социальные проблемы коммуникации современного общества, такие как осмысление идеологии и власти, критика капитализма, и осмысление дискурса. Розенцвейг, Ф. Розеншток- Хюси, М. Библер и др.). Немецкая коммуникативистика выросла из изучения газетного дела в начале 2.
Zeitungskunde), которое после 1. Вплоть до 1. 95. 0- х годов исследования были посвящены изучению истории предмета, после чего возобладал социологический теоретико- эмпирический подход. Параллельно в 1. 97. Германии возникает новое научное направление — Medienwissenschaft (букв. Kommunikationswissenschaft и Medienwissenschaft часто использовались как взаимозаменяемые понятия. В настоящее время принято единое обозначение Kommunikations- und Medienwissenschaft, что предполагает понимание коммуникации как предмета исследования применительно к различным исследовательским направлениям (об этом см.
Шарков использует неологизм «коммуникология» как средство редукции исследований коммуникации к предлагаемому им пониманию коммуникации, поскольку коммуникология для него — это «система сформированных знаний и деятельность по получению новых знаний о коммуникации, синтезирующие в единое знание (науку): 1) теорию коммуникации; 2) теории различных коммуникаций, разработанные различными авторами (например, теории массовой коммуникации, теории межкультурной коммуникации, многие теории социолингвистический коммуникации, теория эгалитарной коммуникации, и пр.); 3) науки и научные направления, изучающие различные коммуникации (социология коммуникации, психология коммуникации и др.); 4) теорию и практику коммуникативной деятельности в различных сферах общества с помощью различных средств и с различными субъектами». Комплекс исследований коммуникации по отношению к другим наукам. Если теории микроуровня концентрируются на отношениях между коммуникаторами и реципиентами, а также на воздействии коммуникации на индивида, то теории макроуровня стараются объяснить коммуникационные процессы на системном уровне.
К теориям микроуровня относят, например, следующие теории: «теория волшебной пули» Г. Лассуэлла, «теории минимальных эффектов» («limited effects theories»), «теория полезности и удовлетворения потребностей» («theory of uses and gratifications»), первоначально разрабатывавшаяся Э. Кацем, различные концепции, согласно которым средства массовой коммуникации задают исследователям их повестку дня («agenda- setting» theories). Алмонда и Дж. Коулмана, К. Кноука и Дж. Куклински, Р. Хакфельдта и Дж. Спрага, Р.- Ж.
Шварценберга, Т. Кук, Н. Лумана и др. Бориснев выделяет следующие модели. Лассуэлла (1. 94. Ньюкомбо, задающая динамику изменений, к которым будет стремиться коммуникация. Данная модель старается учитывать как отношения, складывающиеся между общающимися, так и их отношения к объекту разговора, и постулирует, что общей тенденцией в коммуникации является стремление к симметрии. При совпадении отношений друг к другу у общающихся, они будут стремиться к совпадению их отношения к объекту, о котором идёт речь.
При несовпадении отношения друг к другу, будет не совпадать и отношение к объекту речи. Совпадение отношений к объекту разговора при несовпадении отношений друг к другу будет восприниматься как ненормальное. Шумовая модель коммуникации К. Шеннона — У. Уивера дополнила линейную модель существенным элементом — помехами (шумами), затрудняющими коммуникацию. Авторы выделили технические и семантические шумы — первые связаны с помехами в передатчике и канале, а вторые с искажением передаваемых значений при восприятии содержания.
При этом, коммуникация концептуализировалась авторами как линейный, однонаправленный процесс. Факторная модель коммуникации Г. Малецки является одним из многочисленных вариантов развития модели коммуникации Шеннона- Уивера включила, помимо базовых элементов, ещё около двух десятков факторов, составляющих контекст процесса коммуникации и активно влияющих на его субъектов. В циркулярной (замкнутой), сбалансированной модели коммуникации В. Осгуда (1. 95. 4) было предложено рассматривать отправителя и получателя информации как равноправных партнёров, а также был сделан акцент на обратной связи, которая уравновешивала связь прямую: кодирование — сообщение — декодирование — интерпретация — кодирование — сообщение — декодирование — интерпретация. Текстовая модель коммуникации А. Пятигорского осмысливает коммуникацию человека с собой и другими, которую он осуществляет через (письменный) текст.
Согласно данной модели, коммуникация всегда осуществляется в определённой коммуникативной ситуации связи с другими лицами. Согласно Д. Гавра, в теории коммуникации можно выделить 2 основных подхода к её пониманию. Лассвелла, математическая модель коммуникации К. Шэннона и У. Уивера, социально- психологическая модель коммуникации Т.
Ньюкомба, модель Дж. Гербнера, интегральная (обобщенная) модель коммуникации Б. Маклина, трансакционная модель коммуникации представителя техасской школы коммуникации А. Тэна. семиотический подход, акцентирующий внимание на знаках и знаковых системах, представлен следующими разработками: структурно- лингвистическое направление и концепция знака Ф. Пирса, логическая модель знаков Г.
Фреге, а также работы Ч. Морриса, Огдена и Ричардса. И. Яковлев предлагает также говорить о. Луман, такими кибернетиками, как Н. Винер (в частности, осмысление прямой и обратной связи), Х.
Осгуд). влиянии структурализма на осмысление коммуникации (К. Леви- Стросс). критическом подходе к коммуникации (марксизм, Франкфуртская школа, направление исследования коммуникации как проблемы культуры (Р. Халл), в рамках которого через рассмотрение и анализ дискурсов, действий и текстов как несущих определённые идеологии, поддерживающие и укрепляющие власть одних социальных классов и групп над другими, рассматривается роль власти и насилия в коммуникационных процессах. Схему (модель) коммуникации, понимаемой как речевое событие предложил Р. Якобсон, предвосхитив ею модель Шеннона, однако в отличие от последнего, ключевую роль в коммуникации отвёл не информации, а языку: от адресанта к адресату направляется сообщение, созданное и интерпретируемое с помощью кода, общего для всех участников коммуникации. Кодом является язык, рассматриваемый как система, приводящая в соответствие чувственно данному предмету, знаку, некоторое подразумеваемое значение. Каждый человек — член различных коммуникационных сообществ, а значит и носитель различных кодов.
Коммуникация, как передача сообщений всегда происходит в контексте других сообщений (принадлежащим к тому же акту коммуникации или связывающих вспоминаемое прошлое с предполагаемым будущим, задавая тем самым основополагающий вопрос об отношении данного сообщения к универсуму дискурса), влияющем на кодирование и интерпретации сообщений участниками коммуникации. Лотман оспаривал модель коммуникации Р.
Якобсона, указывая на то, что у двух людей не может быть абсолютно одинаковых кодов, а язык следует рассматривать как код вместе с его историей. При полном подобии/соответствии/эквивалентности того, что говорится, и того, как это воспринимается, согласно Ю. Лотману потребность в коммуникации вообще исчезает, так как становится не о чём говорить, а остаётся лишь передача команд. Код, как языковая игра у Л. Витгенштейна, индивидуализирует коммуникацию, а последняя, таким образом, предстаёт как перевод с языка моего «я» на язык твоего «ты».
Прогресс современного общества, наполненного информацией, достижениями науки и техники, постоянного актуального развития и общества в целом. Ученики класса обучаются по системе развивающего обучения Л.В. IV.Видеообращение уч-ся 8 класса. Презентация 4 класса по предмету "Обществознание и Окружающий мир" на тему: "Урок – семинар по. 2 Развитие науки и техники в ХIХ – ХХ веке.
В качестве субтрата коммуникации, в котором происходит встреча множества кодов и многих коммуникантов Ю. Лотманом рассматривается текст. Последний выступает и как память коммуникации, и одновременно, как её границы. Лотман различает «обычную» коммуникацию, которая происходит в системе «я — он», и аутокоммуникацию, происходящую в системе «я — я»; в рамках аутокоммуникации сообщение приобретает новый смысл, поскольку меняются условия, время и контекст сообщения, то есть сообщение перекодируется. Передача сообщения самому себе вызывает перестройку структур собственной личности (например, нельзя прочитать дневник также, как он был написан). Аутокоммуникация связана с любым актом авторства, так как каждый текст несёт сообщение и самому себе.
![Развитие Науки И Техники Презентация 4 Класс Занков Развитие Науки И Техники Презентация 4 Класс Занков](http://www.uchmag.ru/upload/catalog/posob/4/4/443_f_/cover_image_big.jpg)
Понятие аутокоммуникации расширяется у М. Лотмана до понятия мышления, с необходимым, сопровождающим его процессом внутренней речи. Леви- Строссу, может рассматриваться любая система социальных отношений любой их вид, то есть множество операций, обеспечивающих возможность общения между индивидами или группами.
Заполнение сопроводительной карточки. Подготовка мастер-класса и видеоурока. Положение о конкурсе презентаций «Презентация к уроку». Программа расчитана на учащихся 4-х классов, обучающихся по системе Л.В. Судьба родного края в этот период. Развитие науки и техники. Презентация «Лекарственные растения Хабаровского края». Наши соседи на Западе – 16ч.
Коммуникация (как связь и общение) — от лат.
Видение в каждом виде социальных отношений язык, приводит к рассмотрению любого социального взаимодействия как той или иной формы коммуникации.
Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) по теме: Наука и техника в 1.